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幼儿是课程创生之源

时间:2020-04-13 14:37 来源:中国教育新闻网-中国教育 编辑:STEM汇

核心提示

江苏省淮安市实验小学幼儿园秉持“幼儿为本,和谐发展”的理念,多年来坚持探索课程与幼儿发展的适宜性关系,在融合园本资源、原有课程经验的基础上,不断丰润课程内涵,彰显


  江苏省淮安市实验小学幼儿园秉持“幼儿为本,和谐发展”的理念,多年来坚持探索课程与幼儿发展的适宜性关系,在融合园本资源、原有课程经验的基础上,不断丰润课程内涵,彰显园所特色。

  课程从幼儿的生活开始。照顾娃娃、制作美食、环保小卫士、入园签到、自主点心、记录天气、庆祝生日……这些活动与幼儿的生活息息相关。教师从幼儿的生活日常、家乡变迁中发现教育的契机,让幼儿在与生活的对话中,习得终身受益的良好生活习惯和自我服务能力,逐步建立自尊、自信的人格,与周围的社会环境建立和谐关系。

  课程从幼儿的游戏中融入。沙池寻宝、快乐骑车、创意小画家、勤劳小木工……教师洞察幼儿的需要,提供适宜的支持,让幼儿在与环境、材料充分的互动中,用自己的方式进行创造,表达自我感受,逐步建立自己的经验体系。

  课程从幼儿与自然的对话中渗透。种植植物、饲养动物、摘石榴、捡落叶、探秘水道、观察虫儿……幼儿在活动中感受春夏秋冬、花开花落,在对周围环境的不断探索、体验中,学习认识自己,学会与自然和睦共处,形成一定的解决问题的策略。

  课程从幼儿与图书结伴中沉淀。阅读文化墙、阅读节、图书漂流、自制绘本、绘本剧表演、走进图书馆……与图书为伴,幼儿找到阅读的兴趣,开启阅读旅程,在和谐温馨、书香浓郁的环境里品味书香,表达自我,养成终身受益的阅读习惯。

  课程从培育幼儿思维的土壤中创生。通过科技节、科技搭建大赛、科学宣讲师、小小科学家等系列STEM活动,幼儿主动探究、自我调整和监控自己的设计,发展观察分析能力、想象力和创造力,培养良好的学习品质。

  课程从指向幼儿未来的发展中探索。遇见陌生人、我们居住的地方、走进小学、我和朋友、我的心情故事等系列项目活动,从“人与自我、他人、社会、自然的关系”中,通过日常生活练习、情景游戏、社会实践,幼儿学会生存,珍爱生命、珍爱自我,从而获得身心愉悦发展,为未来生活、学习做好准备。

  “每个孩子都拥有成长的快乐,每位教师都享受职业的幸福”的办园宗旨,引领该园在多元的活动中,展现出有生命力和创造力的课程样态。

  《中国教育报》2020年04月12日第3版 版名:学前周刊·保教

  作者:盛蓓蓓 王晓 张学军

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